Kurz je určen zejména pedagogům bez aprobace matematika. Učitelé budou uvedeni do problematiky matematické gramotnosti (pojmy, obvyklé problémy, atp.). Naučí vyhledávat vhodné situace a kontexty v oboru dle své aprobace a jejich aplikaci ve výuce svého předmětu. Seznámí se s vhodnými postupy pro rozvíjení jednotlivých kompetencí matematické gramotnosti. Jedná se zejména o kompetence matematická komunikace, matematická argumentace a matematické uvažování.

Nedílnou součástí bude využití ICT nástrojů pro budování vlastního digitálního portfolia úloh a využití mobilních dotykových zařízení pro vizualizaci matematického obsahu. Učitel se naučí využívat nástroje pro katalogizaci úloh, anotaci a indexaci většího množství textu s cílem rychlé orientace v něm, elektronické evaluační nástroje atp.

Kurz je určen pedagogickým pracovníkům vyučujícím na 1. stupni základní školy. Účastníci se naučí strukturovat a plánovat výuku tak, aby vedla k posílení dovednosti žáků kriticky posoudit a vyhodnotit předložené informace.

Zároveň se účastníci naučí pracovat s různými druhy textů a také s informacemi v nelineární podobě. Osvojí si základní metody aktivního učení při práci jak s literárními, tak s odbornými texty ve výuce. Vytvoří si zásobník metod vhodných pro výuku čtenářské gramotnosti napříč předměty prvního stupně základní školy.

Část kurzu proběhne formou modelových hodin, ve kterých se účastníci stanou studenty. Získají tak možnost reflektovat procesy učení a skrze reflexe nahlédnout na vlastní pedagogickou praxi.

Nedílnou součástí kurzu bude využití mobilních dotykových zařízení k vizualizaci interaktivního obsahu a práci s aplikacemi, které umožňují zpracování informací v různých podobách. ICT nástroje účastníci rovněž využijí k budování vlastního digitálního portfolia.

Kurz je určen pedagogickým pracovníkům vyučujícím na 1. stupni základní školy. Účastníci se seznámí se čtenářskými strategiemi, osvojí si základní postupy učení vedoucí k tomu, aby žáci lépe porozuměli literárnímu nebo odbornému textu.

Získají přehled o základních metodách aktivního učení při práci s jednotlivými strategiemi a vytvoří si jejich zásobník.

Druhá část kurzu bude zaměřena na dílnu čtení a dílnu psaní. Účastníci se seznámí s pravidly a specifiky těchto dílen, vyzkoušejí si je formou modelové hodiny, kdy se stanou studenty a následně získají možnost reflektovat procesy učení v daných dílnách. Na dotykovém zařízení iPad si účastníci vytvoří vlastní materiály k dílně čtení a dílně psaní do své výuky. Součástí bude i sdílení námětů na knihy pro žáky 1. stupně základní školy.

K vizualizaci interaktivního obsahu, pro vytváření podkladů k metodám rozvíjejícím čtenářské strategie a pro realizaci dílen čtení a psaní bude využíváno mobilních dotykových zařízení. ICT nástroje účastníci rovněž využijí k budování vlastního digitálního portfolia.

Kurz je určen pedagogickým pracovníkům vyučujícím na 2. stupni základní školy. Účastníci se naučí strukturovat a plánovat výuku tak, aby vedla k posílení dovednosti žáků kriticky posoudit a vyhodnotit předložené informace. Zároveň se účastníci naučí pracovat s různými druhy textů a také s informacemi v nelineární podobě. Osvojí si základní metody aktivního učení při práci jak s literárními, tak s odbornými texty ve výuce. Vytvoří si zásobník metod vhodných pro výuku čtenářské gramotnosti napříč předměty prvního stupně základní školy.

Část kurzu proběhne formou modelových hodin, ve kterých se účastníci stanou studenty. Získají tak možnost reflektovat procesy učení a skrze reflexe nahlédnout na vlastní pedagogickou praxi.

Nedílnou součástí kurzu bude využití mobilních dotykových zařízení k vizualizaci interaktivního obsahu a práci s aplikacemi, které umožňují zpracování informací v různých podobách. ICT nástroje účastníci rovněž využijí k budování vlastního digitálního portfolia.

Kurz je určen pedagogickým pracovníkům vyučujícím na 2. stupni základní školy. Účastníci se seznámí se čtenářskými strategiemi, osvojí si základní postupy učení vedoucí k tomu, aby žáci lépe porozuměli literárnímu nebo odbornému textu.Získají přehled o základních metodách aktivního učení při práci s jednotlivými strategiemi a vytvoří si jejich zásobník.

Druhá část kurzu bude zaměřena na dílnu čtení a dílnu psaní. Účastníci se seznámí s pravidly a specifiky těchto dílen, vyzkoušejí si je formou modelové hodiny, kdy se stanou studenty a následně získají možnost reflektovat procesy učení v daných dílnách. Na dotykovém zařízení iPad si účastníci vytvoří vlastní materiály k dílně čtení a dílně psaní do své výuky. Součástí bude i sdílení námětů na knihy pro žáky 2. stupně základní školy a specifika týkající se humanitních a přírodovědných předmětů vyučujících se na 2. stupni ZŠ. K vizualizaci interaktivního obsahu, pro vytváření podkladů k metodám rozvíjejícím čtenářské strategie a pro realizaci dílen čtení a psaní bude využíváno mobilních dotykových zařízení. ICT nástroje účastníci rovněž využijí k budování vlastního digitálního portfolia.

Kurz je určen pedagogickým pracovníkům vyučujícím v mateřské škole. Účastníci se během kurzu seznámí s matematickými aplikacemi, které lze využít při individuálních činnostech dětí v mateřské škole. Účastníci si na iPadu vyzkouší aplikace vhodné pro orientaci dítěte v číselné řadě od 1 do 6, rozpoznávání geometrických tvarů, třídění předmětů dle zadaného kritéria, řešení jednoduchých logických hádanek a labyrintů, orientaci v řadě, aplikace sloužící jako předlohy pro jednoduché stavby z kostek a orientaci v prostoru a rovině.

Část kurzu bude zaměřena na základy práce s dotykovým zařízením iPad, založení uživatelského účtu tzv. Apple ID, pravidlům stahování free aplikací a aplikací placených z App Store, aby si účastníci mohli aplikace zaměřené na matematickou pregramotnost stahovat i po ukončení kurzu.

Každý účastník si z kurzu odnese obsáhlý zásobník aplikací roztříděný dle matematického zaměření s odkazem k jejich stažení v elektronické podobě.

Kurz je určen pedagogickým pracovníkům vyučujícím v mateřské škole. Účastníci se během kurzu seznámí s náměty na individuální činnosti dětí v mateřské škole vedoucí k rozvoji matematických představ dětí.

Učitelé se naučí na iPadu vytvářet vlastní pracovní listy vhodné pro orientaci dítěte v číselné řadě od 1 do 6, rozpoznávání geometrických tvarů, třídění předmětů dle zadaného kritéria, orientaci v řadě, a pracovní listy sloužící jako předlohy pro jednoduché stavby z kostek.

Každý účastník si z kurzu odnese obsáhlý zásobník námětů pro individuální činnosti dětí zaměřený na matematiku ve formě učitelského portfolia.

Cílem vzdělávacího programu je seznámit účastníky s problematikou mentoringu ve školním prostředí. Účelem je podpořit profesní rozvoj pedagogů prostřednictvím mentoringu. Kurz je určen pedagogům všech typů škol. Účastníci kurzu budou v první fázi vzdělávání absolvovat teoretickou část, kde získají znalosti o základních klíčových aspektech, které s mentoringem souvisejí a následně v druhé fázi vzdělávání získají poznatky, jak se provádí mentoring v praxi ve školním prostředí.

Cílem podpory kvality práce ředitele školy koučováním je nalezení a uvedení do praxe takových technik a metod koučinku, které povedou k využití celkového potenciálu pedagogických pracovníků a kolektivu. Osvojení si vlastního osobitého koučovacího stylu a následný rozvoj potenciálu jedince. Zvýší se celková efektivita interní komunikace mezi nadřízenými, podřízenými a také směrem k jednotlivým žákům a jejich rodičům.

Cílem je především osobnostní, sociální a morální rozvoj pedagogických pracovníků a to prostřednictvím posílení jejich schopnosti týmové komunikace. Komunikace bez předsudků, v kombinaci se srozumitelně předávanými informacemi, znalostmi a dovednostmi v komunikaci s dospělými a žáky. Dílčím cílem je najít možnosti rozvoje a zlepšení spolupráce v jednotlivých kolektivech škol a zavedení získaných poznatků do praxe. Účastníci získají techniky na vybudování morálně silného, kreativního a pevného kolektivu, ve kterém panuje tvůrčí atmosféra a úcta.

Cílem je především osobnostně – sociální a morální rozvoj pedagogických pracovníků a to prostřednictvím posílení schopnosti efektivně jednat, komunikovat bez předsudků a srozumitelně předávat vědomosti a znalosti žákům. Vybavit pedagogy osobnostními dovednostmi, aby byli schopni experimentovat se svým vlastním chováním a mít zkušenost z učení prostřednictvím prožitků. Účastníci si ujasní klíčové životní kompetence, životní role a naučí se s těmito kompetencemi pracovat, využívat svůj potenciál naplno a lehce přecházet mezi požadovanými životními a pracovními rolemi. Tento tematický okruh umožňuje získat schopnost ovlivňovat sám sebe, svůj život, tedy nepodléhat emocím a dosáhnout svých vytýčených cílů.